以「启端」为名
是以「启动孩子美好的开端」为成立的宗旨。

以「启端」为名,是以「启动孩子美好的开端」为「启端感觉统合教育有限公司」成立的宗旨。在这之前,我们的前身为「全人儿童发展中心」。

「启端」的「端」字,取自执行长兼创办人吴端文职能治疗师之名。她自民国63年,于台大医学院复健医学系毕业之后,投入特殊儿童的职能治疗领域,1981年负笈美国,进入南加州大学特教系继续攻读硕士学位,顺利取得学位后,旋即进入Ayres 博士创设的工作室,为台湾第一位取得Ayres 博士的感觉统合治疗师证照。

1994年7月,吴端文创办人回台,为了达成贡献所学与服务乡里的初衷,在现址创办台湾第一个以「感觉统合治疗」为主的「吴端文感觉统合早期疗育中心」。

草创之时,筚路蓝缕,随着特殊儿家长对感觉统合治疗疗效的需求日增,吴老师于2001年7月将「吴端文感觉统合早期疗育中心」扩大服务内容并转型为「全人儿童发展中心」,

服务内容也因应家长与孩子的治疗需求,而区分为「日托部」与「时段治疗部」两大主轴。为了扩大服务范围,与落实专业的感觉统合训练的理念与永续经营的愿景,2013年10月「全人儿童发展中心」转型为「启端感觉统合教育有限公司」。

未来吴老师与启端团队将秉持着对孩子大脑成长发展的相关知识,与对特殊儿童生命议题的持续关怀,充分运用临床丰富的实务经验,陪伴、支持并协助两岸三地,无数深受大脑「感觉统合失衡问题之苦」的小孩、大人与家庭,走过情绪的狂风暴雨及成长异常的生命幽谷。

启动孩子美好的开端
Start to be Great

家长见证
83.07-90.06
吴端文感觉统合早期疗育中心

民国83年,吴端文职能治疗师自美返台,成立吴端文感觉统合早期疗育中心
重要事迹:
– 任台北市卫生局发展迟缓儿童评估鉴定中心专家顾问(2001-2002)。
– 任国立台北师范学院(现为国立台北教育大学)特殊教育系兼任讲师(1997-1999)。
– 任长庚大学职能治疗学系兼任讲师(1997-迄今)。
– 主办早期疗育、职能治疗继续教育研习会。例如:「感觉调节障碍」、「过动儿的职能治疗计画」、「自闭症的职能治疗方案」、「大脑体操」、「手功能及书写技巧」、「如何与幼儿父母建立有效的合作关系」、「加强自闭儿的社交技巧」与「地板时间」、「MORE 口腔与感觉和姿势功能的整合研习会」”Promoting socialization skills”、”Ready Approach by Bonnie Hanschu” 等研习会(1998 -迄今)。
– 积极参与美国 AOTA 等机构主办且认可的继续教育(1994-迄今)。

2001.07-2013.09
新北市私立全人儿童发展中心

2001年,机构转型为全人儿童发展中心,分为日托部与时段治疗部。
重要事迹:
– 获临床职能治疗师专业能力进阶证书,审合核定为4级职能治疗师(2005)。
– 获第八届全国发展迟缓儿童优秀从业人员早疗棕榈奖(2011)。
– 获2012年度杰出职能治疗师奖。
– 出版第一本著作《手能生巧:让儿童快快乐乐学写字》(2006)。
– 出版第二本著作《感觉统合》(2012)。
– 受聘职能治疗学会,担任职能治疗人员早期疗育继续教育计画北部班、中部班、南部班讲师(2001-2002)。
– 任辅仁大学医学院职能治疗学系兼任讲师(2006-2008)。
– 于台大职能治疗学系讲授「职能治疗临床见习」课程(2004-迄今)。
– 经常受邀至全台公、私立机构,针对家长或老师主讲专题讲座,例如:「自闭症的DIR治疗、社会技巧」、「手功能/书写能力的治疗方案」、「促进儿童专注力调节/情绪稳定」、「感觉统合活动在早期疗育之应用」、「感觉统合在儿童发展的重要性、居家简易感觉统合游戏」、「特殊需求学生之职能治疗介入」等讲座及研习会(2001 -迄今)。

2013.10-至今
启端感觉统合教育有限公司

由全人转型为启端感觉统合,期许以专业服务,帮助更多深受感觉统合问题之苦的孩子与家庭。
重要事迹:
– 主持「iLs整合听音系统训练方案」讲座(2013)。
– 举办暑期密集团体课程:1.专注力密集课程,包含美国听音整合训练方案、节奏视听觉整合平衡运动及大脑体操;2.手能生巧课程(2014)。

启端以孩子为本,我们的职责为启发孩子生活潜能,帮助父母认识自己的孩子,提供有效方案,让父母轻松教养、让孩子快乐学习。

每个孩子都有其独特性与需求,因此我们着重提供适合孩子需求的方案。

我们认为孩子的成长,爸妈是不可或缺的关键,除邀请家长在场参与外,于课后老师会和您讨论当日课程内容、课程目的、在家活动,或是孩子平常生活情况,您与孩子的互动情形……以帮助您认识孩子感觉统合方面的需求,并用最适切的方式陪伴孩子成长。

相信在全方位的努力下,不但能启动孩子美好生活的开端,更能开启一扇希望之门,发挥孩子潜在能力。

师资特色

启端的师资均为通过国家考试的职能治疗师,他们就是「启发孩子生活能力的设计师」,治疗师们在吴端文老师每周专业的在职培训下,运用学理知识与实务经验,精准有效的判断孩子感觉统合失调的核心问题,为孩子提供认知、身体发展、生活适应、社会适应等最适切的训练课程,包含感觉统合训练、精细动作/手功能训练、专注力训练、情绪调节训练等。

服务特色

启端为精进治疗师的专业能力,以提供与时俱进、开创性的感觉统合课程和服务,启端长期与享誉国际权威地位的知名感统专业机构密切合作交流(如:STAR Center, Pediatric Therapy Network),并取得相关证照。在教室环境上, 100多坪宽敞的空间,设置超过100项的器材与教具,以满足孩子的个别需求,完整提供各项感觉活动。

启端致力于「启动孩子美好的开端」,辅以「家庭为中心」的称职父母亲职知能成长课程,持续规画并提供幼教老师、学校老师、专业治疗师「因材施教」的研习进修专业服务,达成适性、适能、适才最高品质的「全人发展中心」。因此我们的使命为:以「孩子的健康成长」为中心, 以「协助父母陪伴孩子快乐成长」为使命, 以「提升职能复健与特殊教育专业知能」为责任。

以「孩子的健康成长」
为中心

  1. 感觉调节训练,为针对以下小朋友的困难设计的课程
    1. 触觉防御
      1. 日常生活中穿衣、鞋、袜很挑剔,特别对某些材质的衣服反应过度;不喜衣物沾湿。
      2. 排斥洗发、梳头、洗脸、剪指甲、剪头发。
      3. 不喜欢身体被碰触,或无预期的被碰触到,甚至不喜欢别人靠近自己。
      4. 不喜欢接触特殊质地,如不喜欢赤脚走在草地、沙滩,不喜欢碰触颜料、胶水。
      5. 被他人轻微碰触到时会觉得是被拍打,甚至出现情绪反应,排斥社交活动。
    2. 听觉防御
      1. 害怕吸尘器、果汁机、施工声
      2. 对突然发出的声响过度害怕,例如:宣传车声、烟火/鞭炮
      3. 时常询问「那是什么声音?」
      4. 捂耳朵的行为
    3. 口腔防御
      1. 挑食,排斥青菜或较硬水果
      2. 幼儿换固体食物时接受度不佳
      3. 对食物的温度敏感
      4. 时常将食物含在嘴内,一顿饭需要花很长时间才能完成
      5. 排斥刷牙,排斥看牙医或耳鼻喉科,张开嘴巴检查时非常抗拒
    4. 重力不安全感(Gravitational Insecurity)
      1. 头向后仰或向下倒的姿势、翻跟斗时会出现紧张不安的情绪
      2. 过度怕高或跌倒(因此动作时常看起来小心翼翼的)
      3. 害怕双脚离地,例如:攀爬、跳跃、荡秋千、摇木马、溜滑梯,害怕走平衡木等
      4. 害怕荡秋千荡得高或快​​,秋千坐不久,不像其他孩子般喜欢和投入
      5. 上、下楼梯走很慢或是要紧握住扶手才敢走
    5. 感觉寻求
      1. 过度喜欢爬高、爬低的活动
      2. 动个不停,手脚和嘴巴很爱动
      3. 到处摸,喜欢碰触、抱人
  2. 精细动作训练/手功能训练,为针对以下小朋友的困难设计的课程
    1. 字体潦草
    2. 写字时力道过轻或过重,容易累
    3. 握笔姿势不正确
    4. 拿剪刀、筷子或扣钮扣动作较差
    5. 作劳作有困难
  3. 视知觉训练,为针对以下小朋友的困难设计的课程
    1. 阅读或抄功课时会跳漏字
    2. 无法辨认或记住国字、数字、符号等形状
    3. 写字会左右倒反,仿画或抄写有困难
    4. 对于拼图、模型组装等游戏较排斥,无法有效率地完成
      (因空间概念差,而对于拼图或模型组装不感兴趣)
  4. 专注力训练,为针对以下小朋友的困难设计的课程
    1. 上课时常常发呆、恍神或分心
    2. 写作业或作活动时不能持久、易分心
    3. 叫他很多次都不回应
    4. 没办法一步一步按步骤有条理地完成工作
    5. 常常会遗失东西
  5. 情绪调节训练,为针对以下小朋友的困难设计的课程
    1. 易怒
    2. 挫折忍受度低
    3. 容易紧张、焦虑
    4. 固执不易变通
    5. 面对新环境适应困难
    6. 容易冲动、缺乏自制力
  6. 口腔动作训练,为针对以下小朋友的困难设计的课程
    1. 口齿不清
    2. 语言发展缓慢
    3. 常流口水
    4. 吃东西咀嚼次数过少就吞下,或只吃软的食物
  1. 过度害羞、怕生,不愿与同侪互动
  2. 冲动控制不佳,易与他人产生争执
  3. 自我意识较强,无法与他人合作协调或胜负心过强
  4. 社会情绪认知辨识不佳,无法察觉他人情绪或同理心差而时常得罪他人
  • 针对儿童生活自理上的状况,厘清主要原因后进行加强(如:大脑神经警醒程度低导致动作拖拉散漫、精细动作发展不足导致穿衣、进食上的问题等),并提供家长相关发展资讯以及引导策略,提升儿童生活自理的品质

以「协助父母陪伴孩子快乐成长」为使命

启端非常重视父母的参与,除安排主要照顾者在旁观摩,同时也会教导爸妈(爷爷奶奶或褓姆)相关感觉统合知识与在家中、在学校的实用方法,期盼家长们能与我们共同协助孩子的成长。我们看见孩子上课后实际的进步,家长也很满意启端的专业贴心服务。

以「提升职能复健与特殊教育专业知能」为责任

目前已提供:
1.职能治疗系、所,学生见习、实习、研究。
2.在职职能治疗师继续教育学程。
3.特殊教育系、所,学生见习、实习、研究。
4.幼教系/幼儿保育系、所学生、实习、研究。

服务对象:

  •  0至18岁儿童及青少年
      (1) 感觉统合障碍
      (2) 自闭症/亚斯伯格
      (3) 注意力缺失及过动症
      (4) 发展迟缓
      (5) 学习障碍
      (6) 唐氏症以及其他基因异常
      (7) 脑性麻痹
      (8) 情绪障碍
      (9) 儿童睡眠障碍
  • 家长及老师
  • 有心关注自己和家人全面身心健康的成人

服务方式:

  • 一对一
  • 小团体
  • 家长教养咨询
  • 亲职专题讲座
  • 特教知能研习

服务时间:
周一至周五9:00 AM ~ PM 9:00 PM
周六9:00 AM ~ 6:00 PM
星期日及国定假日公休